Acerca del Dr. Brandon Utter
Brandon Utter vive en Skokie con sus tres hijos y su pareja. En el año escolar 24-25, tiene un estudiante de tercer grado y un niño de jardín de infantes en la Escuela de Estudios Globales Dr. Bessie Rhodes.
Brandon ha estado comprometido con la Junta Escolar y el Distrito Escolar desde que se convirtió en padre del D65 y durante todo el tumulto que rodeó a Bessie Rhodes. Ha asistido y hablado en múltiples reuniones, es miembro de la junta directiva de la PTA de Bessie Rhodes y participa en la comunidad de cuidadores de Bessie Rhodes. Brandon está familiarizado con los actores clave del Distrito, las funciones y responsabilidades de la Junta Escolar y las formas en que la Junta y la administración del Distrito interactúan. Después de ver a la actual Junta y a la administración del distrito mostrar repetidamente una mala comprensión de los datos que rodean a Bessie Rhodes y su negativa a participar en actividades de extensión comunitaria significativas, Brandon decidió postularse para la Junta Escolar. Brandon se compromete a utilizar datos transparentes y de alta calidad y enfoques analíticos para generar decisiones/recomendaciones de alta calidad que impacten a todos los niños, maestros y personal de apoyo del Distrito 65.
Brandon es de Salina Kansas y se graduó con su doctorado en farmacia de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Kansas en 2011. Luego realizó una residencia de posgrado en farmacia en San Antonio, Texas y Buffalo, Nueva York, donde se especializó en medicamentos psicotrópicos y su uso en veteranos. población.
Trabaja durante el día como farmacéutico clínico para el Departamento de Asuntos de Veteranos. En esta función, atiende de forma remota a pacientes ambulatorios militares de salud mental para veteranos y funciona como administrador de medicamentos de salud mental. Ha estado en este puesto desde 2021 y antes de eso trabajó en Lovell VA Health Care Center en un puesto similar. Antes de desempeñar estos cargos, vivió en Denver, Colorado, y fue profesor de la Facultad de Farmacia y Ciencias Farmacéuticas Skaggs de la Universidad de Colorado, donde desempeñó muchas funciones. Lo más destacado es que fue contratado por el Programa Medicaid del Estado de Colorado (Health First Colorado) para dirigir y facilitar la Junta de Revisión de la Utilización de Medicamentos (DUR). La Junta DUR estaba formada por farmacéuticos y médicos y su cargo era brindar recomendaciones sobre el uso de medicamentos y políticas al programa Medicaid. Las reuniones de la Junta de DUR fueron públicas y abiertas y Brandon se desempeñó como miembro ex officio preparando recomendaciones de políticas técnicas y criterios de uso de medicamentos para su discusión y revisión por parte de la Junta de DUR. Trabajó con un equipo analítico formado por un analista con nivel de maestría, profesores de farmacoeconomía con doctorado y varios miembros del personal clínico igualmente calificado. Brandon ocupó este cargo durante 4 años y durante ese tiempo escribió miles de líneas de criterios de uso de medicamentos y trabajó con su equipo para desarrollar recomendaciones de políticas, desde datos sin procesar hasta la interpretación detallada de los hallazgos, hasta docenas de recomendaciones de políticas pragmáticas para el programa Medicaid. . La mayor parte de esta política fue aceptada por la Junta y el Estado para ayudar en la regulación de los beneficios para los 1,4 millones de miembros de Medicaid en Colorado, al mismo tiempo que impactaba responsablemente la gestión del presupuesto de 15 mil millones de dólares de Medicaid.
Antes de ocupar este puesto, había trabajado en un par de otros sistemas hospitalarios de VA en West Palm Beach y Orlando, Florida, brindando servicios de administración de medicamentos para la salud mental. Además, Brandon tuvo la oportunidad de dar una conferencia en el Hospital Universitario (UTH) en Lusaka, Zambia, durante un año después de que su socio ganara una beca Fulbright/Fogerty para realizar investigaciones en Zambia. Dio conferencias a estudiantes y residentes de farmacia, medicina y enfermería sobre temas de psicofarmacología, farmacoterapia y psicofarmacoterapia.
Brandon sirvió en la Guardia Nacional del Ejército de Kansas de 2002 a 2011, lo que hizo principalmente para pagar sus estudios. Estuvo desplegado en 2005-2006 y sirvió como médico de combate con su unidad, ya que estaban asignados como destacamento de seguridad personal para embajadores y políticos iraquíes. Se separó del ejército con una baja honorable en 2011 para centrarse en su formación de residencia posdoctoral.
Brandon Utter está entusiasmado con la oportunidad de servir al Distrito 65. Realmente cree en las familias, los niños, los maestros y el personal del distrito y su deseo de mejorar los resultados educativos, la estabilidad financiera y la dedicación para superar los límites de la excelencia para los estudiantes de todos. niveles de logro.
“Dedicado a los niños de D65 y a convertir datos confiables en mejores decisiones.”
Pilares de la campaña
Estabilidad financiera a través de una buena gobernanza:
No aprobaré el gasto sin pensarlo. Las decisiones sobre presupuestos y gastos deben implicar una discusión sólida sobre el impacto probado y esperado en los resultados académicos. La asignación de fondos debe centrarse en crear entornos educativos que sean seguros y eficaces para nuestros niños y educadores. En todo momento cuando la Junta Escolar enfrenta discusiones financieras, pregunto: "¿Cómo afecta esto los resultados académicos de nuestros hijos?" El Plan de Reducción de la Deuda es un punto de partida en estos esfuerzos.
Campeón de TWI y Asignación Equitativa de Recursos Académicos:
Los programas de inmersión bidireccional (TWI) bien implementados promueven la equidad y reducen las brechas educativas. Debemos asegurarnos de que el Distrito 65 implemente sus programas TWI y de lenguaje dual con fidelidad para capturar todos los beneficios de estos programas. Durante demasiado tiempo, TWI ha estado al margen del Distrito 65. Como miembro de la Junta, enfatizaré el desarrollo cuidadoso de nuestra programación en lenguaje dual. Ya estamos invirtiendo recursos en TWI y nos hemos comprometido con la expansión del lenguaje dual en las escuelas intermedias. Necesitamos una supervisión cuidadosa para garantizar que estos programas alcancen su potencial para que nuestros retornos de la inversión se realicen para nuestros estudiantes, familias, educadores y comunidad.
Evaluación transparente de decisiones curriculares y medición de resultados académicos:
La evaluación del plan de estudios y la medición de los resultados académicos debe ser una discusión que incluya a los maestros y padres además del administrador. Las partes interesadas deben comprender qué se enseña, cómo se enseña y qué se evalúa con las medidas de resultados actuales. Necesitamos explorar medidas de resultados adicionales para comprender mejor el rendimiento académico de nuestros estudiantes. Se debe fortalecer la educación sobre calificaciones basadas en estándares y revisar periódicamente con los maestros y las familias cómo usarlas. Se deben utilizar enfoques basados en datos para fundamentar estas decisiones. El objetivo principal es elevar el listón para aquellos que históricamente han carecido de recursos y para aquellos que sobresalen en áreas... excelencia académica.
Escuchar e interactuar con la comunidad:
Soy un proveedor de salud mental y tengo décadas de experiencia siendo un oyente cuidadoso, respetuoso y reflexivo. Llevaré esta experiencia a mi rol como miembro de la Junta. Me comprometo a escuchar primero y a estar disponible y accesible a mis electores. Quiero conocerte, hablar e interactuar contigo regularmente. La participación directa y significativa con la Junta Escolar es una necesidad absoluta para nuestra comunidad y algo en lo que no se ha enfatizado lo suficiente. Los comentarios públicos en una reunión de la Junta Escolar no pueden ser nuestra única forma de participación comunitaria. Como miembro de la Junta, tendré horarios de oficina regulares y serviré a todo el distrito con transparencia, integridad y accesibilidad.
Reconstruir la confianza con la comunidad:
El primer paso para reconstruir esta confianza es admitir los errores que se han cometido, determinar las razones específicas de esos errores e implementar protecciones para evitar que se repitan. Debemos aprender de la historia.Proceso de asignación de estudiantes dirigido por la junta:
Cuando sea necesario el cierre de escuelas, un proceso honesto producirá mejores soluciones y la aceptación de la comunidad. El proceso de Planificación de Asignaciones Estudiantiles (SAP) debe ser público y un comité dirigido por la Junta (de conformidad con la Ley de Reuniones Abiertas). Gran parte del proceso hasta este momento ha sido interno y ha carecido de aportes significativos de la comunidad. Las decisiones que surgen del proceso de SAP deben ser lógicas, claras y basadas en datos. Podemos y debemos mejorar este proceso y me comprometo a hacerlo.
Reevaluación continua del uso de la tecnología en las aulas:
La tecnología tiene un papel que desempeñar en nuestros entornos educativos, pero debe utilizarse cuidadosamente. Si bien la pandemia aceleró la adopción y utilización de tecnología como los iPads en todo el Distrito, ahora debemos participar en una evaluación continua del uso de estas herramientas para garantizar que mejoren los resultados del aprendizaje y fomenten la participación. Si las herramientas tecnológicas no tienen un impacto positivo en los resultados de aprendizaje o equidad, se debe reconsiderar su uso. La tecnología también puede ser una consideración presupuestaria importante y necesitamos evaluar nuestro retorno de esta inversión y un término medio entre gasto versus impacto.